Осложнение простого предложения

-- Понятие об осложненном предложении.
-- Однородные члены предложения.
-- Связь однородных членов в предложении.
-- Знаки препинания между однородными членами.
-- Обобщающие слова при однородных членах.
-- Двоеточие и тире при обобщающих словах.
-- Обособленные определения.
-- Обособленные дополнения.
-- Обособленные обстоятельства.
-- Обращение.
--- Понятие об обращении.
--- Знаки препинания при обращениях.
-- Вводные слова.
--- Понятие о вводных словах.
--- Знаки препинания при вводных словах.
-- Вводные предложения.
--- Понятие о вводных предложениях.
--- Знаки препинания при вводных предложениях.
-- Вставные конструкции.
--- Понятие о вставных конструкциях.
--- Знаки препинания при вставных конструкциях.
-- Сравнительные обороты.

Понятие об осложненном предложении.

Осложненным называется простое предложение, которое осложнено обособленными членами, однородными членами, обращениями, вводными словами, вставными конструкциями, прямой речью, например: Обогнув высокий мыс , пароход вошел в залив (В. Короленко). Данное предложение осложнено деепричастным оборотом.

Однородные члены предложения.

Однородными являются такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и являются одинаковыми членами предложения. Однородные члены предложения являются равноправными по отношению друг к другу, соединены между собой сочинительной связью; они относятся к одну и тому же члену предложения, например: Он [ветер] приносит холод, ясность и некую пустоту всего тела (К. Паустовский).

Обычно однородные члены выражаются словами одной части речи, например: Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья (К. Паустовский). Но в русском языке бывают случаи, когда однородные члены выражаются различными частями речи, например: Я люблю идти в лесу тихо, с остановками (М. Пришвин).

Однородные члены могут быть распространенными и нераспространенными, например: Осенней свежестью, листвою и плодами благоухает сад (И. Бунин).

В однородный ряд могут входить цельные словосочетания и фразеологизмы, например: Добровольцы давно промокли до нитки, продрогли до мозга костей (Л. Соболев).

Однородные члены могут быть отделены друг от друга другими членами предложения, например: Не железным ключом открывается сердце, а добротой (Пословица).

В предложении может быть не один ряд однородных членов, а два и более, например: Наставник внимательно и придирчиво оглядывал выполненную работу и обсуждал все тонкости механизма со своим помощником и его учеником . В данном предложении можно найти три ряда однородных членов: первый - однородные обстоятельства, второй - однородные сказуемые, третий - однородные дополнения.

Примечание. В некоторых предложениях для большей выразительности слова могут повторяться, но они не будут являться однородными членами, например: Зимы ждала, ждала природа (А. Пушкин).

Связь однородных членов в предложении.

Однородные члены в предложении связываются при помощи сочинительных союзов и перечислительной интонации или только при помощи интонации, например: Казаки кончили свои занятия и собрались к ужину в избу (Л. Толстой); Стал накрапывать редкий , мелкий дождь (А. Чехов).

Сочинительные союзы, соединяющие однородные члены, по значению делятся на три группы:

1) соединительные союзы, например: и, да (в значении “и”), тоже, также , ни...ни, не только...но и . Данные союзы соединяют один однородный член с другим: Ночью ветер злится , да стучит в окно (А. Фет);

2) противительные союзы, например: но, а, да (в значении “но”), зато, однако. Данные союзы противопоставляют один однородный член другому, например: Приют наш мал, зато спокоен (М. Лермонтов);

3) разделительные союзы, например: или, либо, то...то, не то...не то . Данные союзы указывают на возможность одного однородного члена из двух или нескольких или на их чередование, например: Всю ночь огонь то разгорается, то гаснет (К. Паустовский).

Знаки препинания между однородными членами.

При однородных членах запятая ставится:

1) если они не соединены союзами, например: Слышится сдержанный, неясный шепот ночи (И. Тургенев);

2) перед противительными союзами, например: Он поймал взгляд Листопада, но не остановился (В. Панова);

1. перед повторяющимися союзами, например: Дядя Ерошка и в горы ходил , и у русскихворовал , и в остроге два раза сидел (Л. Толстой).

Примечание. Если однородных членов больше двух и союз и повторяется хотя бы дважды, то запятая ставится между всеми однородными членами, например: И сегодня рифма поэта - ласка , и лозунг , и штык , и кнут (В. Маяковский);

4) перед двойной частью сложных союзов, например: У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах (И. Гончаров);

5) если однородные члены попарно объединены. В таких случаях запятая ставится только между парными группами, например: Среди рек есть и большие и малые, и спокойные и бурные, и быстрые и медленные (М. Ильин).

При однородных членах запятая не ставится:

1. если однородные члены соединены одиночным, неповторяющимся соединительным или разделительным союзом, например: Поддержит он Уздечкина или не поддержит ? (В. Панова)

Примечание. Перед союзами и, да и , обозначающими добавление к сказанному, запятая ставится, например: Люди часто посмеиваются над ним, и справедливо (В. Панова);

2. если однородные члены представляют собой фразеологический оборот, например: Встал ни свет ни заря ; Он и так и сяк пытался сдвинуть громадину с места;
3. если при наличии союза и однородные члена предложения тесно связаны друг с другом по смыслу и имеют общий второстепенный член, например: Вода давно сбыла в Тереке и быстро сбегала и сохла по канавам (Л. Толстой).

Примечание. Следует различать однородные и неоднородные определения. Однородные определения характеризуют предмет с одной стороны (по цвету, вкусу, форме, размеру и т.д.), например: За рекой поднимались дубовые, пихтовые леса (А. Первенцев). Такие определения при отсутствии союза пишутся через запятую. А неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон, например: Царственный дубовый лес подступал к самым окнам (Е. Герасимов). Между неоднородными определениями запятая не ставится.

Обобщающие слова при однородных членах.

При однородных членах может быть обобщающее слово. Оно уточняется, конкретизируется однородными членами и является тем же членом предложения, что и однородные члены.

Обобщающее слово может быть выражено:

1) определительными местоимениями всё, всегда, везде, всюду и др., например: - живет, грохочет, торжествуя свои победы, железо (М. Горький);

2) именами существительными, например: По опушкам лесов еще растут грибы: красноголовые подосиновики и зеленоватые и розовые сыроежки , скользкие грузди и душистые рыжики (И. Соколов-Микитов);

3) цельными словосочетаниями и фразеологизмами, например: Он был мастер на все руки: слесарь, столяр, плотник и даже механик (В. Короленко);

4) предложением, например: Все, что окружало нас , казалось необыкновенным: и поздняя луна , блиставшая над черными озерами, и высокие облака , похожие на горы розового снега, и даже привычный морской шум высоких сосен (К. Паустовский).

Обобщающие слова могут стоять как перед однородными членами, так и после них, например: Поручни, компасы, бинокли, всякие приборы и даже простые пороги кают - все это было медное (К. Паустовский).

Двоеточие и тире при обобщающих словах.

1. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие, например: Найдены украшения древней славянской эры: бронзовые пряжки, браслеты, кольца , костяные амулеты , мергелевые формочки для отливки нательных крестиков, крючков, пуговиц... (С. Гейченко).
2. Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире, например: Ни столба, ни стога, ни забора - ничего не видно (М. Лермонтов).
3. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после них - тире, например: Везде: над головой, под ногами и рядом с тобой - живет, грохочет, торжествуя свои победы, железо (М. Горький).

Обособленные определения.

1) Обособляется согласованное определение, стоящее после определяемого слова, если оно выражено причастным оборотом, например: Небо все было в звездах, излучающих ровный, тихий свет (В. Баныкин).

2) Обособляется согласованное определение, стоящее после определяемого слова, если оно выражено прилагательным с зависимыми словами, например: На окне, серебряном от инея , за ночь хризантемы расцвели (И. Бунин).

Примечание. Не обособляются распространенные определения, если они стоят перед определяемым словом (если не имеют добавочных обстоятельственных оттенков значения), например: Веселый, сложившийся без нас вечер был в разгаре (В. Каверин).

3) Обособляются несколько нераспространенных согласованных определений, соединенных союзом или без союза, и стоящих после определяемого слова, например: Ветер, сырой, холодный, пронизывающий , стучит в окна (А. Чехов).

Примечание. Если такие определения тесно связаны по смыслу с определяемым существительным, то они не обособляются, например: В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой (А. Пушкин).

4) Обособляются любые определения и приложения, относящиеся к личному местоимению, например: Низенький, коренастый , он обладал страшною силой в руках (М. Горький); Ему ли, карлику , тягаться с исполином? (А. Пушкин).

1. Обособляются согласованные определения и приложения, оторванные от определяемого слова, например: Александровский сад цвел поздним цветом, красивый и ухоженный (В. Чивилихин); Они очень разные, эти строки , они противостоят друг другу (С. Залыгин).

Примечание. Если такие приложения находятся в конце предложения, то отделяются тире, например: Какая она была твердая и ласковая - эта невысокая, довольно полная женщина (С. Залыгин).

6) Обособляются согласованные определения и приложения, стоящее перед определяемым словом, если они имеют добавочные обстоятельственные значения, чаще причины, например: Раненный осколком в плечо , капитан Сабуров не покинул строя (К. Симонов).

7) Обособляются распространенные приложения, стоящие после определяемого слова, например: Могучий Лев, гроза лесов , лишился силы (И. Крылов).

8) Обособляются одиночные согласованные приложения, стоящие после определяемого собственного существительного, например: Жухрай, матрос , с нами разговаривал (Н. Островский).

9) Обособляются одиночные приложение, стоящее после нарицательного существительного, если определяемое существительное имеет при себе пояснительные слова, например: Ухаживала за мной одна девушка, полька (М. Горький).

10) Обособляется приложение с союзом как , если имеет оттенок причинности, например: Валерию, как уроженцу юга , трудно было привыкнуть к суровому климату Арктики.

Но: если союз как имеет значение “в качестве”, то приложение запятыми не выделяется, например: Все знают Иванову как отличного преподавателя.

11) Обособляются несогласованные определения, когда существует необходимость указать какие-либо признаки предмета или характера, выделяющие предмет в данный момент, например: Староста, в сапогах и в армяке внакидку, с бирками в руках , издалека заметив попа, снял свою поярковую шляпу (Л. Толстой).

12) Обособляются несогласованные определения, которые относятся к личным местоимениям и именам собственным, например: И вдруг с черного хода появился Кондратий, в пыли, хмурый ... (А. Толстой)

13) Обособляются несогласованные определения, выраженные формами сравнительной степени прилагательных, например: Сила, сильнее его воли , сбросила его оттуда (И. Тургенев).

14) Обособляются несогласованные определения, если они имеют уточняющее значение, например: Справа, у подножия сопок, расстилалось большое поле, покрытое высокой, в рост человека , травой (А. Чаковский).

15) Несогласованные определения, выраженные неопределенной формой глагола, отделяются при помощи тире, например: Но прекрасен данный жребий - просиять и умереть (В. Брюсов).

Обособленные дополнения.

Дополнения обособляются крайне редко.

Обособляются имена существительные с предлогами или предложными сочетаниями кроме, помимо, включая, за исключением, сверх, исключая, наряду с, вместо и др. (условно названные дополнениями), например: Рассказ очень понравился мне, за исключением некоторых деталей (М. Горький).

Обособленные обстоятельства.

1. Обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями или деепричастными оборотами, например: Роса, блестя , заиграла на зелени (Л. Толстой); Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому (М. Горький).

Примечание. От деепричастий и деепричастных оборотов следует отличать наречия стоя, сидя, лежа, молча, шутя, играя и др. и фразеологические обороты наречного значения (спустя рукава, затаив дыхание, развесив уши и др.), например: Перевозчик греб стоя ; Укорял он меня за то, что мы ничего не делаем, работаем спустя рукава (С. Антонов).

2. Обособляются обстоятельства с предлогом несмотря на, невзирая на, которые имеют уступительное значение, например: Несмотря на непогоду , мы двинулись в путь.
3. Обособляются обстоятельства, выраженные существительными с предлогами благодаря, согласно, вопреки, при наличии, ввиду, вследствие, например: Одиноко и ненужно, ввиду этого покоя, мирного звука жующих лошадей, ввиду пустынности , отпечатался в темноте, и уже опять тишина (А. Серафимович).
4. Часто обособляются уточняющие обстоятельства места и времени, например: Рано-раненько, до зорьки, в ледоход , собирала я хорошего в поход (А. Сурков).
5. В некоторых случаях, когда необходимо акцентировать внимание на обстоятельстве, оно может выделяться тире, например: Бедные поэты - в зарницах, в бурях и громах - пели вдохновенные песни о прелести дружбы, благородных порывах, свободе и мужестве (К. Паустовский).

Обращение.

Понятие об обращении.

Обращение - это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью, например: Расскажи свою биографию, Артем ! (Н. Островский). Обращение имеет форму именительного падежа; оно произносится с особой звательной интонацией. Обычно обращение выражено именем собственным, но иногда оно может выражаться прилагательными или причастиями в значении одушевленного имени существительного, например: Провожающие , просим вас освободить вагоны. А в поэтической речи обращениями могут быть и неодушевленные существительные, например: О чем ты воешь, ветер ночной ? (Ф. Тютчев).

Обращение может быть как распространенным, так и нераспространенным, например: О первый ландыш , из-под снега ты просишь солнечных лучей (А. Фет); Ты помнишь, Алеша , дороги Смоленщины? (К. Симонов)

Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения.

Знаки препинания при обращениях.

1) Обращение в предложении выделяется запятыми, например: Мой милый, добрый, дорогой мой , расстанемся (А. Чехов); Спи, моя рыбка , спи, не гутарь! (С. Есенин); Тебя ль вижу, милый друг (А. Пушкин).

2) Если обращение находится перед предложением и произносится с особым чувством, то после него ставится восклицательный знак, а идущее дальше предложение начинается с прописной буквы, например: Родимая! Ну как заснуть в метель? (С. Есенин)

3) Если перед обращением находится частица о, которая сливается с ним в произношении, то эта частица от обращения запятой не отделяется, например: Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать (С. Есенин).

Примечание. Перед обращением может стоять междометие о, которое от обращения отделяется запятой или восклицательным знаком, например: О! Павел Петрович , позвольте мне быть откровенным (Н. Гоголь).

Вводные слова.

Понятие о вводных словах.

Вводные слова - это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает, например: Лето, кажется, будет жарким .

Вводные слова не являются членами предложения. При произнесении они выделяются интонацией.

По значению вводные слова можно разделить на следующие тематические группы:

1. различная степень уверенности: конечно, разумеется, бесспорно, без сомнения, безусловно, кажется, вероятно, очевидно, возможно, может быть, по-видимому и др.;
2. различные чувства: к счастью, к несчастью, к сожалению, на радость и др.;
3. порядок мыслей и их связь: во-первых, во-вторых, наконец, следовательно, итак, таким образом, значит и др.;
4. источник сообщения: по словам, по мнению, по-моему, как говорят и др.;
5. замечания о способах оформления мыслей: другими словами, образно говоря, мягко говоря, прямо скажем, как говорится и др.

Знаки препинания при вводных словах.

Вводные слова в подавляющем большинстве случаев на письме выделяются запятыми, например: Я увидел Наташу, кажется , на третий день моей больничной жизни (В. Распутин); А Клавдия, ушла, вернее , убежала, смущенно укрыв шалью лицо (Ю. Лаптев).

Вводные предложения.

Понятие о вводных предложениях.

Вводные предложения - это предложения, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает, например: Некрасивого, доброго человека, каким он себя считал, можно, полагал он , любить как приятеля (Л. Толстой). Вводные предложения могут выражать те же значения, что и вводные слова.

Примечание. В качестве самостоятельных предложений могут употребляться междометия, которые произносятся с восклицательной или побудительной интонацией, например: Ба! Да, кажется, я имел удовольствие где-то видеть их (М. Салтыков-Щедрин).

Знаки препинания при вводных предложениях.

Вводные предложения в большинстве случаев на письме выделяются запятыми, например: Вы, я знаю , неприхотливы (И. Тургенев); Мы, если хочешь знать , мы требовать пришли (Б. Горбатов).

Вставные конструкции.

Понятие о вставных конструкциях.

Вставными называют конструкции, которые содержат дополнительные сведения самого разнообразного характера: попутные сведения, поправки к сказанному. Вставные конструкции разъясняют, толкуют основное высказывание, например: А ты бы, милый Соловей (ты знаешь, как голос твой прельщает всех) , ты б убаюкивал их песенкой своей (И. Крылов).

Знаки препинания при вставных конструкциях.

Вставные конструкции выделяются при помощи скобок и тире, например: Иногда дни сверкали лучше летних - белизна замороженного снега в упор сопротивлялась солнечному огню - и чистый воздух остро мерцал от колкого холода и тягучего тепла (А. Платонов); Орловская деревня (мы говорим о восточной части Орловской губернии ) обыкновенно расположена среди распаханных полей (И. Тургенев).

Примечание. Запятые внутри вставной конструкции сохраняются, например: Оказалось, что в ближних к Градову деревнях - не говоря про дальние, что в лесистой стороне , - до сей поры весной в новолунье и в первый гром купались в реках и озерах (А. Платонов).

Вставная конструкция может оформляться и как самостоятельное предложение. Но при этом следует помнить, что подобная конструкция будет выделяться скобками, а точка будет стоять перед закрывающейся скобкой, например: ...Так будет дальновиднее... (У Маслова клокотало в горле, хотя говорил он тихо и даже вяло.) Ничего не изменилось, Екатерина Дмитриевна!.. (А. Толстой)

Сравнительные обороты.

1) Выделяется или отделяется запятыми сравнительный оборот с союзом как при условии, что:

а) он имеет значение “подобно”, например: Старик заплакал, как дитя (И. Никитин);

б) главное предложение имеет указательное слово так, такой, тот, столь , например: Черты лица его были те же, как и у сестры (Л. Толстой);

в) сравнительный оборот начинается сочетанием как и, например: К Москве, как и ко всей стране, я чувствую свою сыновность, как к старой няньке (К. Паустовский);

г) сравнительный оборот представляет собой сочетание как правило, как исключение, как всегда, как прежде, как нарочно и др., например: Одиночное деепричастие, как правило , выделяется запятыми.

Но: следует запомнить, что данные сочетания не выделяются запятыми, если входят в состав сказуемого и тесно связаны с ним по смыслу, например: Вчерашний вечер прошел как обычно

.

Примечание.

В некоторых случаях сравнительный оборот с союзом как не выделяется и не отделяется запятыми:

а) если союз как имеет значение “в качестве”, например: Мое незнание языка и молчание было истолковано как молчание дипломатическое (В. Маяковский);

б) если союз как характеризует предмет с какой-либо одной стороны, например: Публика ценила раннего Чехова как тонкого юмориста;

в) если союз как входит в состав устойчивого сочетания, например: Да сказать лекарю, чтоб он перевязал ему рану и берег его как зеницу ока (А. Пушкин);

г) если перед союзом как есть отрицание не или слова совсем, совершенно, именно, прямо, просто и др., например: Было светло почти как днем;

д) если на первый план в обороте выступает значение обстоятельства образа действия, например: Как дым рассеялись мечты (М. Лермонтов).

1. Выделяется или отделяется запятыми сравнительный оборот с союзами словно, будто, как будто, точно, чем, что и др., например: Лучше поздно, чем никогда .

следует запомнить, что сравнительные обороты с данными союзами не выделяются запятыми, если входят в состав сказуемого и тесно связаны с ним по смыслу, например: Мы с ним словно родные братья.

Copyright © 2005-2013 Xenoid v2.0

Использование материалов сайта возможно при условии указания активной ссылки

Десятое января

Классная работа

Понятие об осложнённом предложении

• Понять, что такое осложнённое предложение
• Узнать, какие синтаксические конструкции могут осложнять предложение
• Отработать умение различать простые осложнённые и сложные предложения
• Повторить изученный материал по темам «Неполные предложения», «Типы односоставных предложений».

• Неполными называются предложения, в которых… Например:…..
• Отсутствующие члены могут быть восстановлены из контекста, то есть из…
• Неполные предложения встречаются в …, а также в …
• Если пропуск члена предложения (чаще всего сказуемого) в устной речи отмечается паузой, то на его месте ставится… Например: …

Простое осложенное предложение

Предложение считается осложнённым, если в его составе есть выделенные знаками препинания (а в устной речи интонацией) слова, обороты, конструкции.

К осложненным относятся предложения:

С однородными членами.

С обособленными членами.

С вводными и вставными конструкциями.

С обращениями.

Однородные члены предложения

Выделите однородные члены предложения,расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений.

1) На одном и том же кусте сирени я увидел желтые листья и начавшие набухать почки.

2) Гусак разговаривал сам с собой сипловатым басом подбирал просыпанные семечки.

3) Культура наша сильна не только и не столько столичными деятелями сколько жителями глубинки.

Обособленные обстоятельства

Выделите обособленные обстоятельства, объясните постановку знаков препинания.

1.По лощинам звезды отражая ямы светят тихою водой.

Журавли друг друга окликая осторожно тянутся гурьбой.

А весна в зазеленевшей роще ждет зари дыханье затая.

2.И кой-где первый желтый лист крутясь слетает на дорогу.

Обособленные определения

Выделите грамматические основы, обособленные определения.

1. Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснет большая рыба и прибрежный тростник слабо зашумит, едва поколебленный набежавшей волной.

2.Красавец сугроб, голубыми искрами сверкавший на солнце, потемнел.

3.Однажды я ловил рыбу на небольшом озере с высокими крутыми берегами, заросшими цепкой ежевикой.

Вводные слова и предложения.

Найти в предложениях вводные слова, расставить знаки препинания

1.Вдруг к нашей радости на горизонте мы увидели большой корабль.

2.В это воскресенье мы возможно пойдем на рыбалку.

3.Дальние озера по слухам богаты рыбой.

Вставные конструкции.

Определите роль вставных конструкций в предложениях.

1.Отец лишился обыкновенной своей твердости, и горесть его (обыкновенно немая) изливалась в горьких жалобах.

2. И каждый вечер, в час назначенный (иль это только снится мне?) девичий стан, шелками схваченный, в туманном движется окне.

3.Мы обошли развалину кругом (Ася шла за нами следом) и полюбовались видами

Обращения.

Объясните знаки препинания при обращениях.

1. Москва! Как я люблю тебя!

2.Трудов твоих, мой милый, я не забуду.

3.Неужели, Светлана Николаевна, хочешь и ты нас бросить?

4.Подруга днeй мoих суровых, гoлубка дряхлая мoя, oдна в глуши лeсoв сoснoвых давнo-давнo ты ждёшь мeня.

Отредактируйте текст

Чрез низкие ворота города старинная стена из булыжника окружала его со всех сторон, даже бойницы не все еще обрушились мы вышли в поле и пройдя шагов сто вдоль каменной ограды остановились перед узенькой калиткой. Гагин отворил её и повел нас в гору по крутой тропинке. С обеих сторон на уступах рос виноград; солнце только что село, и алый тонкий свет лежал на зеленых лозах на высоких тычинках на сухой земле усеянной сплошь крупным и мелким плитняком.

Рефлексия

1.На уроке я работал..., потому что...

2.Своей работой на уроке я...

3.Урок для меня показался...

4.Материал урока мне был...

5.Мое настроение...

Понятие об осложнённом простом предложении.

1-ый урок по теме.

Тип урока: комбинированный .

Цель урока: формирование представлений об осложненных предложениях, обобщение сведений об однородных членах предложения, известных учащимся по курсу 5-7 классов; формирование умений: 1) опознавать однородные члены предложения; 2) различать сложные и простые осложненные предложения; 3) соблюдать правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения; формирование относительной грамотности учащихся.

Технологии урока: создание проблемной ситуации, соревнование (фрагменты), межпредметные связи, групповая, парная и индивидуальная работа; проектирование схемы.

Оборудование урока: раздаточный материал; орфографические карточки; оформленная доска.

1. Организационный момент

Вступительное слово .

Ребята! Тема сегодняшнего урока не будет для нас совершенно новой. С простым предложением предложения мы знакомыдавно.. Но сегодня нам предстоит углубить и систематизировать наши знания по заявленной теме. Мы продолжим формировать свою практическую грамотность.

2.Орфографическая работа.

Орфографическая разминка.

Прежде чем приступить к основной части урока, проведем небольшую орфографическую разминку.

Перед вами слова. Наша задача - выбрать правильное написание слова, объяснить написание слов. 1 человек составляет три словосочетания с этими словами (примыкание, управление, согласование), 2 человек – 3 предложения(1- простое, 2 – простое,но либо с обращением, либо с однородными членами предложения,3 - сложное)

Т..ЛАНТЛИВЫЙ

ПР..БРЕЖНЫЕ

ПР..ХОДИТЬ

ЗАР..СЛИ

НОЧ...

(ИЗ,С)ДАЛЕКА

РА..КРЫТЬ

НАСТЕЖ…

Д…ПЛОМАТ

ПР..К..САТЬСЯ

АК..УРАТНО

ПР..ОДОЛЕТЬ

(НЕ)ВЗГОДЫ

РА(С,СС)КАЗАТЬ

3. Синтаксическая работа

Выполним ещё одно упражнение на повторение. На примере простого предложения выполним синтаксический анализ. Вспомним его алгоритм.

Доказать, что перед нами предложение.

Определить цель высказывания.

Указать интонацию.

Определить, простое или сложное предложение перед нами.

По составу грамматической основы определить, двусоставное или односоставное предложение перед нами.

По наличию второстепенных членов указать, распространенное предложение или нет.

Установить, полное предложение или неполное.

Понаблюдать, осложнено или не осложнено предложение.

(Данное упражнение помогает актуализировать знания о синтаксических функциях и способах их определениях)

4. Понятие об осложнённом предложении

Итак, обратимся к главной теме нашего сегодняшнего урока. Среди характеристик предложения есть два похожих термина, которые необходимо четко различать: сложное и осложненное предложение. Где в обыденной жизни мы встречали эти понятия?

Чем отличаются сложные и осложненные предложения? Как определить, сложное или осложненное предложение перед нами.

(предложения на карточках)

1.Прочитайте выразительно текст

2. Определите:

-1 ряд - тема

-2вариант – название

-3 вариант стиль текста

Выписать предложения:

-простые

- простые, осложнённые

- сложные

Солнце высоко, и под зелёной развесистой берёзой лежит седая роса. В тени по-утреннему прохладно, свежо. Широкая, искусно наведённая за ночь паутина отчётливо выделяется на фоне густой листвы.

Через час я уже стою на берегу реки. На том берегу, где светло-зелёным морем колышется рожь. Солнце стоит высоко, печёт. Звон кузнечиков удивительно сливается с глубокой синевой и неподвижностью сухого июльского дня.

Я ступаю в прозрачную воду. Речка заросла кустами, зелёной лозою. Над лозою, над высокими цветами береговой медуницы в воздухе тёмно-синие, прозрачные стрекозы. Осторожно ступая по скользким подводным голышам, я бреду по речному, с перебегающими солнечными зайчиками дну, любуюсь на золотое, усыпанное разноцветными ракушками дно, на прозрачно-жёлтых, переливающихся пескарей, слушаю шум воды, дальние голоса на деревне.

5.Проектирование схемы

Чем может быть осложнено предложение

Обращениями

Вводными и вставными конструкциями

Обособленными членами предложения

Однородными членами

А теперь самостоятельно придумываем по одному предложению на каждый вид осложнённого предложения (кроме вставных и вводных конструкций).

6. Рефлексия

Я узнал на уроке…

Было интересно…

Мне понравилось…

Я хочу предложить…

8 . Подведение итогов. Домашнее задание.

Термин «осложненное предложение» можно считать традиционным. В традиционном синтаксисе обычно описываются различные виды осложнения, но не определяется общее понятие осложненного предложения. И это совершенно закономерно: осложненное предложение и нельзя было определить обобщенно, поскольку под осложнением понимались очень разные синтаксические явления. К осложненным предложениям относили такие предложения, в которых имеются относительно самостоятельные синтаксические конструкции и обороты: обособленные члены предложения, уточняющие члены предложения, однородные члены, сравнительный оборот, вводные слова и другие вводные компоненты, вставки, обращения и некоторые другие. Не последнюю роль в том, что принималось во внимание при отнесении предложения к осложненному, играла пунктуация: если в простом предложении есть знаки препинания, значит оно осложненное.

Важную роль в развитии теории осложненного предложения сыграли многочисленные работы проф. А.Ф. Прияткиной, на которые мы и будем опираться в объяснении данного явления. Полное описание осложненного предложения содержится в учебном пособии А.Ф. Прияткиной «Синтаксис осложненного предложения». - М., 1990.

Прежде всего, надо определить отношение осложненного предложения к синтаксическим единицам - к простому или сложному предложению. С одной стороны, осложненное предложение может представлять собой очень сложное образование, насыщенное конструктивно и семантически не менее сложное, чем полипредикативное образование. Например: Он, комиссар, должен был стать вровень с Сарычевым если не личным обаянием, не прошлыми боевыми заслугами, не военным талантом, так всем другим: принципиальностью, твердостью, знанием дела, наконец мужеством в бою (К. Симонов). Предложение осложнено однородными членами с союзом «если не - так», бессоюзными рядами однородных членов и двумя пояснениями: «он, комиссар» и пояснительной конструкцией с обобщающим словосочетанием «всем другим». Другой пример:

С другой стороны, несмотря на конструктивную и семантическую сложность, осложненное предложение - это предложение с одним предикативным центром (в нашем примере «он должен был стать вровень»), осложнение происходит в пределах простого, монопредикативного предложения. Следовательно, вопрос об отношении данного явления к синтаксическим единицам решается однозначно: это предложение простое, а не сложное, грамматической полипредикативности, главного признака, отличающего сложное предложение от простого, в осложненном предложении нет.

Чтобы определить осложненное предложение как особое синтаксическое явление, надо установить, к какому синтаксическому аспекту относится понятие «осложнение», какой синтаксический аспект имеется в виду. Существует осложнение семантическое, т.е. семантическая полипропозитивность: предложение является семантически осложненным, если содержит более одной пропозиции. Сравним два примера: 1) Ее новое платье было всеми замечено. - 2) Ее смущение было всеми замечено. В первом предложении одна пропозиция, заключенная в предикативной конструкции и неприсловном распространителе: «платье было всеми замечено» («замечено» - предикат, «всеми» - субъектный актант, «платье» - объектный актант). Во втором предложении две пропозиции: кроме той, которая является общей с первым предложением (заключенной в предикативной конструкции), есть вторая, выраженная предикатным словом «смущение» и распространяющей это слово словоформой «ее»: «ее смущение» - она смутилась. Таким образом, второе предложение семантически осложненное, но формально-синтаксического осложнения здесь нет, в формально-синтаксическом отношении оно ничем не отличается от первого предложения. Сопоставим с приведенными предложениями еще одно: Смутившись, она замолчала. В этом предложении две пропозиции («она замолчала», «смутившись» - она смутилась), т.е. предложение семантически осложненное, полипропозитивное, а кроме того, здесь есть осложнение формально-синтаксическое, которое проявляется в синтаксическом отношении дополнительной предикативности: деепричастный оборот находится в двустороннем отношении - он относится не только к сказуемому («замолчала» - почему? - смутившись, потому что смутилась; связь деепричастия с глаголом-сказуемым - примыкание), но и к подлежащему, и это отношение оформляется интонационным выделением. Другой пример: На столе лежали цветы и подарки. В этом предложении нет семантического осложнения, предложение содержит одну пропозицию, заключенную в предикативном ядре: предикат «лежали», субъектный актант - «цветы» («подарки»), обстоятельственный актант - на столе». В формально-синтаксическом отношении это предложение следует считать осложненным: здесь есть особые синтаксические отношения - координативные, выраженные сочинительным союзом «и». Рассмотрим еще один пример: По-моему, вы ее не любите. В предложении есть вводное слово, интонационно выделенное. Традиционно предложения с вводными словами считаются осложненными. Действительно ли это так? Для чего употребляется вводное слово? Оно выражает модусное значение, которое относится к семантическому аспекту высказывания, передавая отношение говорящего к содержанию высказывания (в данном случае авторизация, представление говорящим высказывания как «своего», совмещается с персуазивностью, выражением некатегоричности). В грамматическом, формально-синтаксическом аспекте вводное слово «по-моему» никакой роли не играет.

Цели и задачи урока:

образовательная: сформировать знания об осложнённых предложениях, о синтаксических конструкциях, осложняющих предложение; отработать умение различать простые, осложнённые и сложные предложения; повторить изученный материал по теме «Односоставные предложения»

развивающая: развивать умение самостоятельно работать, анализировать, делать выводы;

воспитательная: продолжить формировать у учащихся потребность к приобретению ЗУН, к самостоятельной работе;

Тип урока : объяснение нового материала;

Методы: аналитический, показательный, диалогический, алгоритмический;

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 8 классе по теме «Понятие об осложнённом предложении»

Рычкова Наталья Станиславовна – учитель русского языка

Цели и задачи урока:

образовательная: сформировать знания об осложнённых предложениях, о синтаксических конструкциях, осложняющих предложение; отработать умение различать простые, осложнённые и сложные предложения; повторить изученный материал по теме «Односоставные предложения»

развивающая: развивать умение самостоятельно работать, анализировать, делать выводы;

воспитательная: продолжить формировать у учащихся потребность к приобретению ЗУН, к самостоятельной работе;

Тип урока : объяснение нового материала;

Методы: аналитический, показательный, диалогический, алгоритмический;

Оборудование урока : карточки, учебники литературы, презентация

Ход урока

I. Организационный момент

Сообщение целей урока

II . Минутки повторения. Самостоятельная работа

Орфоэпическая работа (слайд) нач а ть, хоз я ева, докум е нт, дос у г, инструм е нт, катал о г

(Расставьте ударения)

Синтаксическая: (карточки)

1.Сегодня полнолуние.

2.За окном очень тихо.

3.Газеты доставляют по утрам.

4.Смотрел на людей с ненасытным и добрым вниманием.

5.Цыплят по осени считают.

6.Ночи становятся долгими и тёмными и часто заставляют дрожать от холода.

7.Привлечённые светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря.

8. Там, на белых дорогах, не часто появлялись повозки.

9.На мой взгляд, решение верное.

10. О, милый мой, ты будешь царь земли родной!

Подчеркните грамматические основы, сделайте синтаксический разбор.

Какие виды предложений по наличию грамматических основ вам встретились? (односоставные и двусоставные)

Назовите виды односоставных предложений, которые вам встретились

Что отличает все эти двусоставные предложения? (их осложнённость)

III.Формулирование темы урока учащимися

Исходя из этого, определите тему урока («Понятие об осложнённом предложении»)

Чем могут быть осложнены предложения? (чтение правила стр.104 учебника)

Приведите свои примеры

Сформулируйте правило в виде схемы

IV.Закрепление изученного

Найдите в учебнике литературы примеры осложнённых предложений (работа в парах)

Проверка проделанной работы

V.Конструирование предложений по данным схемам

Составьте предложения по схемам

1. ____ _____

_____ ,

2. ________

ВВ.СЛОВО, …

… , ОБРАЩЕНИЕ, ….

VI. Дополни предложения

1.Весеннее солнце быстро … и … талые воды с полей.

2 …. , … туча растёт за рекою.

3. Прощай же, …., не забуду твоей торжественной красы.

4.Тучам, … ,не суждено было собраться в грозу.

5.Здравствуй, …. , ранней осени краса!

(плавит, гонит, большая, тёмная, море, видно, пёстрая осинка)

Устно дайте характеристику предложениям.

VII. Обобщение по уроку и выставление оценок

Время нашего урока подходит к концу, нужно подвести итог.

Над чем мы сегодня работали? Чем могут быть осложнены предложения?

VIII. Запись и объяснение домашнего задания